师心无言写春秋——专访本科课外教学优秀奖获得者高金伍

高金伍，我院数学系副教授，长期担任我院数学建模竞赛指导教练，率队多次获得全国一等奖的优异成绩，并在今年首次获得北美数学建模竞赛特等奖（Finalist，全球前13名），取得重大突破。高金伍老师经过探索，形成一套行之有效的课程教学和课外辅导体系；牵头开设《数学建模》课程；牵头设计和实施了卓有成效的暑期赛培训，包括基础知识讲座、热点分析、模拟训练、学生间交流、名师点拨和名家讲座等众多环节，每个环节都针对学生能力培养和竞赛的主要特点进行设计。

老师的办公室里摆放着一个鱼缸、几盆植物。

“我课余的时候喜欢喝喝茶，养养鱼，养养花，喜欢安静一点的环境。”

老师有着学术研究者的淡然和谦和，也在自己专长的领域做出了不匪的成绩。以“不确定博弈、不确定金融、不确定随机过程及其应用”为研究方向，长期担任数学建模竞赛指导教练，率队多次获得全国一等奖的优异成绩，更是在今年首次获得北美数学建模竞赛特等奖（Finalist，全球前13名），取得重大突破，获评“学校本科课外教学优秀奖”。

高金伍老师对数学充满热情，他谈到，自己小时候便喜欢数学，从小梦想成为一名数学家，于是在大学选了数学作为专业，也一直觉得很有意思，而现在更是把数学作为了职业。“学数学很好，我从来没有后悔过！”老师笑着说道。

说到数学建模，老师告诉我，在来到人大之后自己就一直投入于数学建模的培训上，因为学的是运筹学，即数学规划。而在数学建模中，我们用到的许多知识都是关于优化的，对于这方面比较了解。老师也非常鼓励学生参加数学建模竞赛：“在数学建模过程中，学生们可以得到很大的锻炼。”

老师将参加数学建模的优势分为了三点来谈。

第一，通过数学建模的学习和训练，学生将对数学有一个更明了的认识。大学伊始，学生们会接触数分、高代，但学习的方式几乎只限于课本与考试，并不清楚学习数学的现实意义。几年学下来，学生的知识的确是积累了许多，但却没有机会释放，没有机会把知识利用起来，从而更好地贯穿所学，发觉自身的能力。而数学建模解决了这一问题，它提高了学生应用数学的能力，让学生感受到数学的用处，譬如建立经济系统、金融系统模型等，尤其是在以经济、金融为优势的人大，数学建模更是发挥积极的作用。

第二，数学建模促进团队合作。相比于许多年前，大学生的学习生活愈发的多元化，学习的个性化程度越来越强，团队合作机会则越来越少，自然导致了学生团队合作能力的不断削弱。而在数学建模中，三个人的团队彼此合作，将各自的所学知识配合起来，完成一个优质的建模，写出一篇好的论文。在这个过程中，学生将认识到团队合作的重要性，自然提高了团队合作意识与能力。

第三，数学建模对科研能力的培养有着重要意义。数学建模的过程实际上就是做科研模拟的一个过程。而科研能力，对于研究生和博士生是很关键的。即使走上社会以后，我们也需要写报告，做工程，做调研，这种能力仍然不可或缺。人大以文科为主，数学建模竞赛将会有许多文科生参加，相较之下，他们的发散能力和写作能力会强一些，在与学数学和计算机的学生的配合之下，相互学习，学生间彼此都能得到锻炼。

高金伍老师的数学建模课有着与普通的课堂不同的方式理念，是“问题驱动型”的。老师解释道：“在一到两节课的时间里，我们会着力于一个问题。了解问题的背景，选择考虑问题的角度，思考如何建模、如何改进，从而尽可能完美的解决这个问题。在这个过程中，让大家对数学建模的过程一遍一遍强化。”

“我认识到，这个对学生很重要，所以一直在坚持做这个。”老师说，在2012年之前。做这个事情纯粹是义务——会费时间、费工夫，甚至经费也要自掏腰包。但因为数学建模对自己的学生真的很重要，所以就坚持做。“这样的老师还有挺多。今年评了优秀奖，就是对很多老师的鼓励。我们坚持的本质就是为了学生。”

“我喜欢学生，常常与他们交流，这也是我为什么当老师的原因。”在大学里，很多人将科研与教学分离开，而在高金伍老师心中，科研和教学是相辅相成的。科研做好了，就有心得，就能将心得讲给学生，而这个过程正是在教学中体现的。“学生的能力是不可限量的。”老师说道，“我认为‘青出于蓝而胜于蓝’才是一个教师最值得骄傲的地方。”